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家长应该重视孩子的创造力
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21世纪的竞争是人材的竞争，而创新精神是一切人材追求的目标。没有创新就没有人材，没有创新也就没有人类文明的发展和历史的前进。培养开拓创新、具备高素质的人材，必须从幼儿阶段开始。大量研究表明，幼儿正处于创造力发展的萌芽阶段，4、5岁的孩子最富有幻想，他们往往不受束缚和制约。因此，他们的思维是大胆的、自由的和富有创造性的。为此，必须抓住时机，创设条件，从小培养幼儿的创新意识、创新精神和能力。
家庭是开展创造精神培养的好地方：家庭具有与学校不同的教育优势。家庭中温馨愉悦的气氛能最大限度地解除外界给予孩子的压力和紧张，孩子可以放松地进行探索活动。父母了解自己的孩子，能有针对性地引导孩子探奇、索奇；父母对自己的孩子有较高的期望与信任，能投入较多的精力和热情。所以，家长决不能错过对孩子创造培养的大好时机。
平时家长与孩子应平等相处，经常同孩子进行交谈、商量讨论，培养孩子积极思考习惯。运用科学合理的评价方法，对孩子好问好表现的行为给予肯定和表扬，增强自信心，产生内驱力，使孩子更主动的学习。与孩子一起游戏，外出郊游，多带孩子去了解观察大自然，发现问题，提出问题，对孩子的提问给予解答，满足其好奇心。美丽的大自然五彩缤纷，姿态万千，它的形、色、声、味等都会引起幼儿的好奇和兴趣。所以家长还应经常带着孩子投入大自然的怀抱，引导孩子观察、发现。好奇之心，人皆有之,它是一种对新异事物进行探索的心理倾向。儿童的心理发育是由低级向高级发展的，学龄期像一座桥梁横跨在婴儿期--小学期之间，这时，孩子的认识能力、思维能力迅速发展，他们正睁着好奇的眼睛观察着世界，逐渐对各种事物产生了兴趣，总爱问这问那。父母正确地引导，不仅可以保护孩子的好奇心，还可激起孩子主动探索的兴趣。平时，家长为孩子创设一个自由、安全、和谐、相互尊重的气氛，尊重孩子的意愿，帮助孩子树立自信心，鼓励他们进行各种创造性的尝试。如男孩喜欢拆拆装装，女孩喜欢剪剪画画，他们渴望了解一切事物的奥秘，但同时，也带来了一定的破坏性。做家长的千万不 要轻易指责幼儿好动好问的行为；不要对幼儿作出许多限制，轻易批评和否定孩子的探索，以免破坏了孩子的兴趣，摧残了孩子的好奇心。作为家长，对孩子的行为不能只是堵，而应该采取疏的教育方法，呵护孩子的好心 ，解除孩子怕犯错误的恐惧心，使孩子在一种轻松愉快的环境之中充分发挥自己的创造性。这样既有利于培养孩子的创造性思维能力，又能增加孩子的自信心，有利于孩子创造能力的发展。
孩子到了3岁后，往往变得特别爱提问。我们应认识到，孩子喜欢提问是思维活跃的表现，而成人耐心倾听他们的问题，是珍视孩子好奇心的起点。家长应利用孩子爱问的特点，在外出散步或去公园、或去郊游时，鼓励孩子发现问题，提出问题，不断刺激孩子的好奇心和求知欲，帮助孩子学习观察。家长应该保护、培养孩子的这种好奇心，主动耐心热情地对待孩子的问题，决不能采用冷淡、压制的态度。回答时尽量使其通过自己的探究找到答案：对孩子提出的比较简单的问题可以用启发式的反问，让他自己思考，寻找答案；对一些比较难讲清的问题可作比喻解答。这样，孩子就会更自信，更好问，创造能力得到进一步的发展。
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文福:笑话:去，把长袍和色兰找来
阿凡提骑上毛驴准备去做祷告，途中遇到一条河。正想要净身做祷告的阿凡提便跳下驴，解下头上的色兰和身上的
长袍，把它披在了驴背上。然后，他来到河边准备净身。这时，正好来了两个小偷把披在驴身上的色兰和长袍偷走了。
待阿凡提净完身回来时，发现披在驴身上的长袍和色兰不见了。于是阿凡提就解下驴背上的鞍垫，披在自己身上，
用脚踢了一下驴说道：“去，把我的长袍和色兰找回来，不然休想要回你的鞍垫。”
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